Espaço do Professor Ano 2015
quinta-feira, 1 de junho de 2017
quarta-feira, 19 de abril de 2017
Agenda 2017 - Profª. Lídia
Agenda 02-01 a 03
Agenda 02-06 a 10
Agenda 02-13 a 17
Agenda 02-20 a 24
Agenda 03-01 a 03
Agenda 03-06 a 10
Agenda 03-13 a 17
Agenda 03-20 a 24
Agenda 03-27 a 31
Agenda 04-03 a 07
Agenda 04-10 a 13
Agenda 04-17 a 20
terça-feira, 21 de março de 2017
quinta-feira, 27 de outubro de 2016
quarta-feira, 16 de setembro de 2015
Boa Prática Cidadania - Na área de Ciências Humanas
Plano de Cidadania -(Boa Prática)
Área: Ciências Humanas e Suas Tecnologias
Tema: Cultura e Cidadania no século XXI
Anos: 1ºs A, B e C
Justificativa
Com base nos princípios e premissas do programa e Plano de Ação das escola, avaliamos a necessidade de planejar uma atividade interdisciplinar, que desenvolva uma compreensão mais ampla de cidadania, bem como sua aplicação no cotidiano. Contudo, a base curricular deve ser atendida e relacionada entre as disciplinas, onde se faz necessário uma análise dos pontos convergentes, tanto nas habilidades quanto conteúdos. Então, na produção de uma excelência acadêmica, percebemos que o desenvolvimento da autonomia, solidariedade e competência pode ser mais significativo quando contextualizado e estruturado dentro do cotidiano, em práticas e recursos que o educando reconhece na sua cultura, no caso a música.
Objetivos
- Entender a importância da postura cidadã frente aos novos desafios do século XXI.
- Compreender o dinamismo na globalização desde os tempos mais remotos a atualidade, estabelecendo relações culturais com o pensar reflexivo.
- Desenvolver novas dinâmicas de interação entre áreas, disciplinas, conteúdos e habilidades, promovendo assim uma autonomia e inserção social.
- Desenvolver um jovem cidadão, com autonomia e competência para realizar suas escolhas e ser protagonista de seu aprendizado, além colaborar com seus pares, num afirmação solidária.
Desenvolvimento
No primeiro contato os alunos são informados da finalidade e desenvolvimento planejado da boa prática coletiva da área e assistem a um vídeo de sensibilização sobre a cidadania, apresentado por um dos professores envolvidos.
Após um diálogo geral e amplo buscamos sondar o conceito de cidadania e como esta reflete na sua vida cotidiana. Entramos com a música, com uma linguagem diferenciada buscamos que o educando perceba as informações explicitas e implícitas ali presentes, o que poderá ser realizado, a critério do professor: em duplas ou grupos. Os mesmos buscarão através de pesquisa mais informações e produzirão relatos de suas ações cidadãs durante um mês.
Neste prazo os alunos terão outras atividades de ampliação, com a análise de uma música de Gabriel Pensador “Até quando”, onde será posto a eles cenas de fatos jornalísticos que relatam a falta de cidadania, com temas gerais e atuais (corrupção, violência urbana, descaso com meio ambiente), então em grupos eles produziram listas de fatos do cotidiano, percebendo o básico, o micro na produção do macro (limpeza da sala, colaboração com outro, compreensão, crítica e tolerância), criando indicadores que quantificam e tornam possíveis estabelecer metas para uma melhoria significativa.
Convidamos uma autoridade da área da justiça para palestrar sobre a temática da cidadania contemporânea, relacionando comportamento e lei na produção da cultura. Relacionamos as questões abordadas pelo profissional a próxima aula relacionaremos as listas de ações que cada aluno pretende modificar afim de tornar-se um cidadão responsável. Da mesma forma observaremos os deveres dos demais cidadãos, para que seja completa a ação cidadã, que não só vê direitos, mas também deveres.
Proporemos a paródia de uma das músicas analisadas, para que se desenvolva ainda mais a competência escritora, ao mesmo tempo que se reflete sobre suas ações e dos seus amigos e parentes.
Por fim, realizamos uma avaliação com os alunos, verificando a eficiência do programa e a manutenção das transformações no percurso escolar e para toda uma vida, discutindo por que muitos não seguem estas regras e não entendem a cidadania como se deve.
A construção da cultura em nós é algo diário, que na escola, ocorre de forma sistematizada, porém com diversos momentos que esta assume características mais diversas e relacionais, as quais precisam ser aproveitadas e dinamizadas de forma a tornar a aprendizagem mais dinâmica e prática. Portanto, está prática relaciona diversas funções e ações, todas com um único foco, o de tornar cidadãos atuantes na sociedade.
Temporalidade
A temática será desenvolvida em um bimestre, de 18/05 a 30/06.
Replicabilidade
A replicabilidade é a própria cidadania em exercício, pois caracteriza o princípio da solidariedade, pois a autonomia de nada serve a sociedade se não for multiplicada e difundida com solidariedade e respeito as diferenças. Far-se-á a necessidade de uma ampla comunicação e gana em promover a cidadania em todos os seguimentos sociais.
Pretendemos replicar a outras escolas o plano, para que se cumpra a função cidadã que se espera no outro, já criada e, se bem desenvolvida, deve ser replicada.
Impactos na BNC
Os impactos na Base Nacional Comum, devem ser tanto evidenciados de forma comportamental/atitudinal, quanto pelo rendimento escolar formal. Espera-se que o aluno reveja suas atitudes e adquira maior cultura, percepção, competência leitora e escritora, autoconhecimento, entre outros, pois produziram valores e desenvolveram princípios que nortearão ações cotidianas, que serão verificadas através de alguns indicadores, tais como:
- Rendimento escolar nas disciplinas envolvidas;
- Relatório de devolutivas dos alunos;
- Relatório de devolutivas da equipe escolar;
Responsáveis
Todos os professores da área são responsáveis pelo seu planejamento e o desenvolvimento todos os alunos envolvidos, assim como toda a equipe escolar.
1º A - quarta-feira
Aula 1
- Expor fragmentos de vídeo (15’) – Fabricio
- Cidadania – direitos e deveres debate (20’) – Eliane
Questões Norteadoras - Lídia
1 – Como ser cidadão em meio a um mundo de contradições, conflitos?
Será que vale a pena ser igual a estes que desconhecem? Como sendo igual, será tu melhor?
2 – Onde é preciso ser cidadão?
3 – Quais são as atitudes suas que não compõe a cidadania? Cite Exemplos.
4 - Pesquisa em grupo para duas semanas depois – Conceito e evolução histórica Cidadania
1º B – segunda-feira
Aula 1
- Expor fragmentos de vídeo (15’) – Fabricio
- Cidadania – direitos e deveres debate (20’) – Eliane
Questões Norteadoras - Lídia
1 – Como ser cidadão em meio a um mundo de contradições, conflitos?
Será que vale a pena ser igual a estes que desconhecem? Como sendo igual, será tu melhor?
2 – Onde é preciso ser cidadão?
3 – Quais são as atitudes suas que não compõe a cidadania? Cite Exemplos.
4 - Pesquisa em grupo para duas semanas depois – Conceito e evolução histórica Cidadania
1º C –terça e quarta
Aula 1
- Expor fragmentos de vídeo (15’) – Eliane
- Cidadania – direitos e deveres debate (20’) Fabricio
Questões Norteadoras – Lídia/Quarta-feira
1 – Como ser cidadão em meio a um mundo de contradições, conflitos?
Será que vale a pena ser igual a estes que desconhecem? Como sendo igual, será tu melhor?
2 – Onde é preciso ser cidadão?
3 – Quais são as atitudes suas que não compõe a cidadania? Cite Exemplos.
4 - Pesquisa em grupo para duas semanas depois – Conceito e evolução histórica Cidadania
1º A- quarta-feira
Aula 2
- Música Geração Coca Cola – Legião Urbana - Fabricio
- Música Até quando – Gabriel Pensador – Fabricio
- Diálogo/debate - Eliane
Questões Norteadoras - Lídia
1 – Quais as frases da música você percebe a cidadania?
2 – Ser conformado e paciente causa algum efeito na cidadania?
3 – Por que aceitamos o que não concordamos quando as coisas ou fatos estão longe?
4 – Liste quais os comportamentos você identifica em si e nas músicas.
1º B- segunda-feira
Aula 2
- Música Geração Coca Cola – Legião Urbana - Fabricio
- Música Até quando – Gabriel Pensador – Fabricio
- Diálogo/debate - Eliane
Questões Norteadoras - Lídia
1 – Quais as frases da música você percebe a cidadania?
2 – Ser conformado e paciente causa algum efeito na cidadania?
3 – Por que aceitamos o que não concordamos quando as coisas ou fatos estão longe?
4 – Liste quais os comportamentos você identifica em si e nas músicas.
1º C- terça e quarta-feira
Aula 2
- Música Geração Coca Cola – Legião Urbana - Fabricio
- Música Até quando – Gabriel Pensador – Eliane
- Diálogo/debate - Fabricio
Questões Norteadoras - Lídia
1 – Quais as frases da música você percebe a cidadania?
2 – Ser conformado e paciente causa algum efeito na cidadania?
3 – Por que aceitamos o que não concordamos quando as coisas ou fatos estão longe?
4 – Liste quais os comportamentos você identifica em si e nas músicas.
Aula 3 08/06 a 10/06
- Recolhendo a pesquisa – segunda-feira 1º A – Fabrício/ 3ª aula
1º B – Lídia/ 5ª aula 1º - C – Eliane/6ª aula
- Elaborar uma lista com dez ações que realizam que poderiam promover a cidadania entre seu grupo social. Definimos prazos e monitoramento de ações. Fila do almoço, Limpeza das salas, Uso do celular, Confronto com o outro, Respeito as regras sociais, Cobrar os direitos
Gestão Sala
Aula 4
Vídeo – Corrente do Bem – aula de OE
Devolutiva da pesquisa – Receber e corrigir
Aula 5
Fechando com lista de ações e valores e reflexão sobre os valores desenvolvidos.
quinta-feira, 9 de abril de 2015
Atividades diversificadas realizadas na Sala de Leitura
Atividades diversificadas no horário de almoço dos alunos - Leitura da parábola: Cometas e Estrelas
Campeonato de Xadrez entre alunos
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